CHEMSTAR-výsledky

Výsledková listina školského kola

Výsledková listina 1. ročníka korešpondenčnej súťaže CHEMSTAR 2019

     Dovoľte nám poďakovať sa všetkým zapojeným žiakom do 1. ročníka chemickej súťaže CHEMSTAR 2019. Taktiež by sme chceli poďakovať všetkým učiteľom, ktorí podali žiakom pomocnú ruku a boli ich vodcami pri riešení úloh.  Sme veľmi radi, že sa súťaž stretla s pozitívnym ohlasom, čo je pre nás zaväzujúce a bude našou odmenou, ak sa nám podarí z roka na rok celú súťaž posúvať na vyššiu úroveň. Preto prosíme všetkých žiakov aj pedagógov, aby nám svoje postrehy a  návrhy na zlepšenia posielali na  našu e- mail adresu : chemstar@mikovini.sk

Úspešnosť riešiteľov 1.kola bola veľmi vysoká, pohybujúca sa od 100% – 53,78%. Rozhodli sme, že pre zachovanie transparentnosti bude najvhodnejšie zverejniť úplnú výsledkovú listinu aj s vyhodnotením čiastkových úloh. Preto prikladáme vyhodnotenie v dole uvedenej tabuľke, kde v poznámke (poslednom stĺpci) uvádzame skratkou ÚR – úspešných riešiteľov a NR – neúspešných riešiteľov.

Všetkým zúčastneným žiakom patrí veľká vďaka za záujem o chémiu a venovanie času úlohám, ktoré boli zadané. Srdečne všetkým gratulujeme!

Z kapacitných dôvodov laboratórií a ďalších organizačných dôvodov si však môžeme dovoliť pozvať na  finále iba 22 žiakov s najvyšším bodovým ohodnotením.

Menovite sú to žiaci:

Matej Kmeť – ZŠ Sama Cambela Slovenská Lupča

Karin Hoffmannová- ZŠ  SNP Horná Ždáňa

Dávid Prochocký – ZŠ SNP Horná Ždáňa

Natália Ivaničová – ZŠ J. Horáka Banská Štiavnica

Nina Strasová – ZŠ Spojová Banská Bystrica

Matej Mojžiš – ZŠ J. Horáka Banská Štiavnica

Petra Janigová – ZŠ J. Kollára Banská Štiavnica

Vanesa Janigová – ZŠ J. Kollára Banská Štiavnica

Nina Parillová – ZŠ J. Kollára Banská Štiavnica

Tatiana Šomodíková – ZŠ J. Kollára Banská Štiavnica

Diana Maďarová – ZŠ J. Kollára Banská Štiavnica

Viktória Staroščáková  – ZŠ J. Kollára Banská Štiavnica

Karolína Tomajová – ZŠ J. Kollára Banská Štiavnica

Katarína Vazanová – ZŠ J. Kollára Banská Štiavnica

Šimon Zigo – ZŠ J. Kollára Banská Štiavnica

Laura Áčová – ZŠ Spojová Banská Bystrica

Emma Simanová – ZŠ Spojová Banská Bystrica

Šimon Koreň – ZŠ M. Rázusa Zvolen

Jakub Rolko – ZŠ M. Rázusa Zvolen

Ema Valentová – ZŠ Spojová Banská Bystrica

Timotej Bálint – ZŠ M. Rázusa Zvolen

Milan Schmidt – ZŠ M. Rázusa Zvolen

Týmto postupujúcich do finálneho kola srdečne pozývame na Strednú priemyselnú školu Samuela Mikovíniho do Banskej Štiavnici, kde sa finále odohrá dňa 5.apríla 2019.

Výsledková listina v PDF

Harmonogram finále CHEMSTAR 2019 – 5.apríla 2019

8.00 – 8.45  Prezentácia žiakov v aule budovy chemických laboratórií

8.45 – 9.00  Slávnostné otvorenie – príhovor riaditeľa školy

9.00 – 9.15 Poučenie o bezpečnosti práce v laboratóriu

9.30 – 10.30 Teoretická časť

10.30 – 11.00  Prestávka

11.00 – 12.00   Praktická časť

12.00- 12.30  Prestávka

12.30 Vyhodnotenie a vyhlásenie víťazov  CHEMSTAR 2019

 

biotechnologia_a_farmakologia_102

CHEMSTAR 1. kolo

1. Alchymisti (20 bodov)

a) V dávnych dobách sa alchymisti pokúšali o získanie priam nezískateľných, nadpozemských vecí. V tejto viac mystickej časti ich bádania týmito vecami boli napríklad elixír večného života alebo kameň mudrcov, ktoré mali človeka, ktorý ich vlastnil uchrániť od smrti a dať mu večný život, teda urobiť ho nesmrteľným. V našom pohľade vo viac vedeckej časti ich bádania sa usilovali najmä o výrobu jedného vzácneho kovu z rôznych iných, napríklad aj z olova. Keďže v dobách keď alchymisti pracovali sa nepoužívali chemické vzorce a značky ako ich poznáme dnes, ale používali sa obrázkové označenia pre rôzne, dovtedy známe prvky a zlúčeniny, preto bude vašou úlohou v prvej časti tejto úlohy zistiť o výrobu akého kovu sa alchymisti usilovali a zapísať tento prvok pomocou značenia, ktoré používali alchymisti, pomocou značenia, ktoré používame dnes a správne ho pomenovať po latinsky a po slovensky.
b) Alchymisti sa taktiež pokúšali o vynájdenie univerzálneho rozpúšťadla, ktoré by dokázalo rozpustiť všetky látky, aj nádobu v ktorej sa nachádzalo. Ako sa takéto rozpúšťadlo nazývalo?
c) V dobách alchýmie sa okrem odlišných označení ako používame dnes používali aj iné rôzne názvy. Vysvetlite nasledujúce alchymistické pojmy;
Materia prima, Tria principia, Spagyria, Homunculus, Vitriol

2. Chvíľka nepozornosti v laboratóriu (10 bodov)

Neposedný Adam z 8.C triedy na hodine chémie v laboratóriu nenápadne uchmatol dve náhodné chemikálie zo stola pani učiteľky. Vieme, že jedna z týchto chemikálií bola skupenstva kvapalného a druhá bola tuhá kryštalická látka. Keď sa pani učiteľka na Adama nepozerala, v banke zmiešal tieto dve chemikálie. Po zmiešaní týchto dvoch látok okamžite nastala pohroma. Z banky vytrysklo obrovské množstvo bielej pary a sem tam vyprskla kvapka akejsi fialovo- hnedej kvapaliny (už zreagovanej látky). Ku tomu všetkému sa banka natoľko zahriala, že mohla aj prasknúť, ale ku tomu našťastie nedošlo. Skúste s vašimi poznatkami z oblasti chémie prísť na to, aké chemikálie Adam ukradol a napíšte rovnicu chemickej reakcie prebiehajúcej v banke.

3. Príprava roztoku (10 bodov)

Roztržitá Anička v laboratóriu omylom pripravila 15 %-ný roztok chloridu sodného, namiesto 20 %-ného roztoku. Všimla si, že v digestóriu je pripravený 40 %-ný zásobný roztok chloridu sodného. Napadlo jej, že roztok, ktorý pripravila len zahustí zásobným roztokom z digestória a nebude pripravovať nový. Pomôžte Aničke vypočítať, koľko ml 40 %-ného roztoku bude potrebovať na zahustenie 15 %-ného roztoku, aby získala 250 ml 20 %-ného roztoku chloridu sodného.

4. Triviálne názvy zlúčenín (17 bodov)

V dnešnej dobe sa na pomenovanie niektorých chemikálií používajú tzv. triviálne názvy, čo sú takpovediac ľudové názvy určitých chemikálií. Niektoré z nich sú odvodené napríklad od pomenovaní minerálov. Tak isto sa i v minulom storočí názvoslovie od dnešného líšilo. V tejto úlohe sa pokúste zostaviť rovnice chemických reakcií použitím vzorcov a správnych stechiometrických koeficientov zo slovného zadania prebiehajúcich reakcií. Reaktanty i produkty pomenujte podľa dnešného oficiálneho názvoslovia.
a) dva móly anhydritu reagujú s jedným mólom uhlíka za vzniku dvoch mólov páleného vápna, dvoch mólov kysličníka siričitého a jedného mólu kysličníka uhličitého
b) štyri móly halitu reagujú s dvomi mólmi vitriolu a burelom za vzniku chlóru, chloridu mangánnatého, dvoch mólov síranu sodného a dvoch mólov vody
c) jeden mól kysličníka uhličitého sa rozpúšťa v dvoch móloch roztoku kaustickej sódy za vzniku jedného mólu kalcinovanej sódy a jedného mólu vody

5. Aké to zvláštne vône (27 bodov)

V chémii sa stretávame s rôznymi odormi. V organickej chémii sa nájde veľmi veľké množstvo látok s charakteristickým zápachom či vôňou. Medzi takéto látky sa radia tzv. estery karboxylových kyselín, čo sú látky s veľmi veľkou škálou vôní či zápachov. Vznikajú reakciu karboxylovej kyseliny s alkoholom, kedy vzniká ester s príslušnou vôňou.
V nasledujúcej tabuľke sa údaje premiešali a treba ich zoradiť do správneho poradia, čo znamená, že ku názvu esteru treba priradiť názov príslušnej karboxylovej a alkoholu, ktorých reakciou vznikol, a samozrejme priradiť aj vôňu tohto esteru.
ester karboxylová kyselina alkohol vôňa
etylbenzoát k. mravčia izopentanol maliny
izobutylformiát k. mravčia etanol mäta
metylbutyrát k. benzoová izobutanol hrušky
etylformiát k. butánová etanol rum
butylacetát k. octová metanol jablká
izopentylacetát k. salicylová etanol orchidea
pentylsalicylát k. octová butanol odlakovač
etylacetát k. butánová etanol ananás
etylbutyrát k. octová 1- pentanol (pentanol) banány

Pomôcka: anglické názvy niektorých karboxylových kyselín;
k. octová- acetic acid
k. butánová- butyric acid
k. mravčia- formic acid

6. Uhlíkové reťaze ( 5 bodov)

Určte ktorý z nasledujúcich vzorcov organických zlúčenín je nesprávny.

  

 

 

 

EXPERIMENTÁLNA ÚLOHA:
Dôkaz škrobu vo vybraných potravinách (30 bodov)

SKÚMANÉ POTRAVINY: zemiak, ryža, šošovica, fazuľa, múka
CHEMIKÁLIE: Lugolov roztok (roztok I2 v KI), destilovaná voda
ÚLOHA: Navrhnite postup, akým by ste izolovali škrob z uvedených potravín. Pracovný postup detailne opíšte, a po konzultácii s učiteľom následne preveďte v laboratóriu pod pedagogickým dozorom. Voľba laboratórnych pomôcok je len na vás. Úloha bude splnená vtedy, ak sa vám podarí dokázať škrob aspoň v troch vyššie uvedených potravinách, a v odpoveďovom hárku bude detailne popísaný váš pracovný postup.

PDF verzia zadania

Pravidlá a termínovník súťaže

footer logo-01

Kontakty

SPŠ Samuela Mikovíniho

Informácie o študijných odboroch:
Ing. Peter Coplák – 0908 343855
vychovny.poradca@mikovini.sk

Spojovateľka: 045/6911431
Email: spravca@mikovini.sk

Copyright 2017 SPŠ Samuela Mikovíniho ©